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特殊教育

发布时间:2017-06-09浏览次数:50

尊重差异,有教无类;多元发展,追求卓越

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培养目标
  特殊教育专业培养具有宽广而扎实的儿童发展与教育的知识与能力,具有优秀道德修养,能在普通中小学、幼儿园及各类教育机构中从事特殊需要儿童的鉴别与评估、咨询与干预、教育与教学、研究与管理的专业人员。
核心课程
  特殊教育概论、特殊儿童心理学、特殊儿童课程与教学、特殊教育研究方法、特殊儿童康复训练、儿童鉴定与评估、应用行为分析、语言与沟通训练及个别化教育计划实践等。
办学条件
  师资团队力量雄厚。本专业所在学院拥有强大儿童发展教育教师团队,共有142名专任教师,其中,教授10人,副教授59人,博士42人,硕士生导师34人,博士生导师3人,入选省“新世纪151人才工程”者10名,校中青年学科带头人5名。有专任特殊教育教师核心团队有15人,其中,教授4人,副教授4人,讲师7人,均具有博士学位,专业领域涉及特殊教育学、医学康复学、发展心理学、认知神经科学及课程教学论等学科。
  国际化程度高。本专业与国际多个儿童研究院、特殊教育相关学院紧密合作,与多伦多大学、明尼苏达大学儿童发展研究院开展研究生联合培养,与西密西根大学开展教师资格双证书培养,与澳大利亚5所大学开展ECET教师证书+入职绿卡培养(必须通过外语专业能力考试),专业对国内名校、部分国外名校有直推研究生资格。
  实训硬件条件充足。拥有国内领先的实验研究和教育教学条件,“儿童发展实验教学中心”面积达28000平米。独立建有认知神经科学实验室、儿童发展咨询室、儿童积极行为支持室、儿童行为观察室、语言与绘本室、手语和盲文工作室、超常儿童研究、儿童运动康复室、感觉统合训练室、辅具适配评估室等实验中心。同时配备ASD儿童、ADHD儿童及CP儿童等个训室。在省内外30余家学校、儿童医院、儿童康复机构、儿童福利中心设有校外实践基地;同省内部分县市政府开展区域特殊教育深度合作,确保专业教育有足够的实践实训阵地。
办学成果
  自2004年组建团队以来,先后主持国家自然、教育部人文社科、美国国立卫生研究院等研究项目31项,在《心理科学》、《心理科学进展》《中国特殊教育》、《学前教育研究》、Neuroscience Bulletin、Consciousness and cognition等刊物发表学术论文90余篇;参与省教育“十二五”、“十三五”发展规划的研制工作。
  自2007年迄今,已培养硕士研究生31名,毕业生5人考取博士研究生或出国攻读博士学位。2012年至今,本科学生在省学科竞赛获得一等奖、保送硕士研究生3人,发表一级论文2篇,二级论文10余篇。
就业前景
  特殊教育是社会文明的风向标,是追求公平正义的当代全球治理的热点课题,具有广阔的发展前景。毕业生可担任特殊教育学校、儿童康复机构、儿童福利机构的教师,也可成为开展融合教育工作的普通中小学和幼儿园的资源教师,还可以成为儿童机构的康复训练师,成为政府部门的特殊教育相关管理人员及科研工作者。

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