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学前教育专业

发布时间:2017-06-09浏览次数:4652

面向全球,追求卓越,引领行业

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培养目标
       培养人类发展、儿童发展的高级研究者,国际儿童组织技术官员,儿童文化与国际教育交流者,高素质幼儿园教师,早教机构高级培训者、管理者,婴童产业创业者管理者,能在各级幼教机构从事教学科研和管理作的幼教人才。

核心课程
       人体解剖生理学、学前教育概论、幼儿保育学、学前儿童发展、幼儿教育心理学、幼儿园课程、儿童发展与教育实验、游戏指导、学前教育研究方法、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、家庭与社区教育、学前教育管理等。

办学条件
       专业国际化程度高。已与国际多个儿童研究院、知名学前教育学院紧密合作,与多伦多大学开展4+2本硕衔接学术型研究生培养(优秀者可直博),与明尼苏达大学儿童发展研究院开展4+5人类发展博士生联合培养,与西密西根大学开展3+2本硕连读教师资格双证书培养,与澳大利亚5所大学开展ECET教师证书+入职绿卡培养(必须通过外语与专业能力考试),专业对所有国内名校、部分国外名校有直推研究生资格。

       教师团队实力雄厚。专任教师68名,教授10人,副教授39人,博士学位者42人,硕士生导师34人,博士生导师6人,教育部幼儿园教师培养教学指导委员会副主任委员1人,双龙学者特聘教授1人,入选省“新世纪151人才工程”者10名,校中青年学科带头人5名。

       教学设施设备完备。本专业拥有目前国内最好的实验、实践教学条件,国家专项建设的“儿童发展实验教学中心”面积达28000平米。通过远程交互式实验室与120所实验幼儿园教室形成双向联通的生态实践体系。中心组合体建筑形成“儿”“心”布局结构,体现“心中有儿童,一心为儿童”的教育追求。

       该专业在邱均平版2017年《中国大学及学科专业评价报告》中被评为5★专业(最高等级为5★)。在武书连2017年《挑大学 选专业》全国近250个学前教育参评专业中列第8名,排位3.23%,为国内实力最为雄厚的本科学前教育专业之一,国家卓越幼儿园教师培养计划项目评审全国第2专业。

办学成果
       专业建设成绩喜人。入选省双一流建设学科,获省级高等教育教学成果二等奖与新加坡智源教育学院建立海外研究生培养基地并招收首批专业硕士,为浙江省省属高校获批的首个境外办学项目。入选2017年浙江省‘十三五’师范教育创新工程”建设项目,立项 “十二五”国家规划教材5部,国家级共享精品资源课程1门,省级重点教材7门,省级精品课程4门,发表教研论文百余篇,教材专著50余本。2018年我校试点浙江省学前教育七年一体化培养模式,开创国内高起点精英培养幼儿园教师的先河,在我国卓越教师培养方面具有示范意义。

       科学研究成果丰硕。业获得国家自然科学基金3项,国家社科重点课题1项,国家社科青年基金课题2项,教育部人文社科项目6项,省哲社课题5项、省自然基金课题1项、省教科规划课题2项。权威期刊论文3篇,一级期刊论文9篇, CSSCI论文19篇,二级期刊论文28篇,学术专著4部,浙江省高校科研成果奖三等奖1项。

       人才培养成效显著。全省93%的幼儿园特级教师毕业于我校,全省78%的一级幼儿园园长、副园长毕业于我校,全省85%的幼教干部、教研员毕业于我校,教师资格证考试初次通过率92%以上,位居全国前列,24名学生考取CU、UCL、IOE等国际知名院校的硕士博士研究生。荣获全国大学生艺术展演,省师范技能竞赛,省“挑战杯”创业计划大,省大学生多媒体设计大赛一等奖,多名学生拥有专利。

就业前景
       培养关于人的发展与早期教育现象的专业工作者,根据学生的兴趣可以选择研究者与实务者两种不同的职业路径。

       研究者路径可以是适合于在国际专业研究机构从事递质生化、基因、神经细胞、微系统、微环境、宏观社会环境等基础性的人类发展与儿童发展高级研究,也可以是在国际儿童与教育组织从事基于儿童发展的政策研究的技术官员型研究,更多的是教育部门的教研员、大型幼教机构的专职应用型研究人员。

       实务者路径可以是托幼机构的专业教师、教育总监、保育总监、保健总监,也可以是早教机构的培训师、业务总监,儿童专业游乐设施的指导者,婴童行业创业者、管理者。

       学前专业工作者不仅仅是专职教师、教育工作者,更是未来社会服务业的核心力量。

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